頂禮大寶恩師：
再度複習93講，主體在於為何會偏一方之理。深見廣行二者不可偏廢，但因根器使然，卻不覺察已經偏一方。任何的學習，很容易因為相應某一領域而持續趣入，進而就偏離中軸；尤其是求佛道登果地，偏離智慧或方便，就難以成就，甚至造成禍害。
學習世間事，只要在某一領域深入、持續學習而成為該領域「專家」，就能對社會大眾產生貢獻。這是世間對於學習的期待，能在詳細分工的社會架構中爭得一席之地。因為如此，營造出特定的思考方式，也養成看待外境的習氣與習慣。一旦進入學法環境，世間的思考習慣與行為方式，有可能影響著對於教法學習與實踐。但是，卻因為習慣於特定的思惟框架，很難能夠自我覺察學習教理所出現的偏誤現象。此種現象常見於一起研討之時，不同社會背景的人之間溝通就有障礙，甚至出現各說各話的現象。雖然如此，依舊不自知處於何種問題之下。所以，受到世間學習方式與工作歷練的影響，在教法學習上也形成了種種的思惟難關，影響著深入探索的可能性。
習慣，引導著行為、思考；即使有所偏失，卻不自知。透過善知識的指導，就可避免此種偏失出現。多數在家居士沒有機會能直接得到 老師、法師提供的個別引導，或許有可能透過同行之間的切磋、研討、交流，或者創造出某些特別機緣來引導。實際上，透過 老師宣講「廣海明月」等教理，再由居士之間進行密集深入的研討，或許有機會引導形成自我覺知、向內觀察而做出行為或思路的改變。在93講次裡， 老師就引導著留意可能會有偏智慧或方便的過失，需要有善知識或者同行指出可能偏離的狀態，同行之間的相互關懷有機會導正偏逸現象。
感恩 老師透過「廣海明月」等開示，不知道指出多少學法時常犯的毛病。但是，習性使然，對境之際又喚起過去的老習慣。或許在世間所從事的專長活動，虎虎生風、展現高效率；到了學法環境中，這些專長背後養成的習慣，就成為相當大的阻力。所以，還是要不斷地聽聞、思惟，努力地將 老師、師父的教言放入心間，並且努力在對境時現起而引導正確的抉擇。雖然辛苦，但是唯有堅持，才有機會改變，才有機會愈來愈靠近善知識，得到直接的指導。
努力聽聞思惟，是接近善知識的途徑！感恩 老師持續深入引導學習 師父教言，引導更貼近向內檢視自心，策發一次次的轉心練習。不熟悉，就持續練習；持續串習，就會熟練。
感恩 老師，並祈願 老師法體安康、長久住世、常轉法輪！再度為弟子眾宣講「廣海明月」的機緣速速成熟，引導弟子眾學習。